PELÍCULA

SIN RASTROS

En esta película podemos observar como es el avance que ha ido teniendo la tecnologia, y que no solo es usado de manera correcta, por que dentro de la trama de la peli podemos observar el uso que se le da al internet.
dentro de la pelicula podemos ver que la tecnologia se usa mucho , porque cuando el criminal tortura a las vistimas usa distintos materiales para realizar sus actos violentos, al igual que usa la computadora, el internet y una camara de grabar para transmitir sus maniobras, al igual que los agentes del FBI usan mucho la tecnologia como computadoras, telefonos celulares, proyectores, la televisión para trasmitir noticieros e incluso la radio. la tennologia en la pelicula es usada para hacer robos o actos malos por medio de la introducción de virus a las computadoras es por eso que el criminal puede accesar a los archivos de los agentes.
En la pelicula también se puede ver que no hay mucha comunicación porque cuando la agente del FBI marsh da sus opiniones a su superior el no le da muha importancia alo que ella propone. pero sin embargo con su compañero tiene buena comunicación porque cuando es asecinado por el criminal; la agente marsh sufre mucho, pero la buena habilidad con la que cuenta la agente marsh la ayuda para ir descubriendo al criminal.
los medios de comunicación que aparecen en la trama pues son , noticieros donde el FBI da la informacion de los avances de la investigación sobre el criminal que transmite sus actos homicidas en internet.
la pelicula cuenta con los actos violentos que lleva a cabo el criminal, cuando este atrapa a sus vistimas las turtura por medio de herramientas que funcionan por medio de los espectadores que estan en contacto con el hecho criminal por medio del internet, entre mas espectadores vean el acto realizado mas rapido morira la persona. El criminal usaba diversas formas para engañar a sus victimas, podia utilizar la voz de otras personas para engañar.
en cada crimen que se realiza se pude observar gran cantidad de espectadores, lo que ocasiona que la muerte de los atrapados sea mas rapida. y como la cantidad de las personas que estan observando aumenta rapidamente.
Con la pelicula podemos observar todo lo que nos rodea y como los que son habiles con la tecnologia la pueden usar para realizar hechos buenos y otros hechos malos, como fue el caso del criminal de la pelicula, que realizaba esos hechos como en forma de venganza ya que los medios de comunicacion transmitieron las imagenes catastroficas de la muerte de su padre.
En fin la pelicula esta muy interesante, aunque tiene escenas algo fuertes. mas cuando el chavo (criminal) tortura a sus victimas.

Célestin Freinet

¿QUIÉN ES CÉLESTIN FREINET?

Célestin Freinet (1896-1966), pedagogo francés, fundador de la Cooperativa de la Enseñanza Laica y de una escuela experimental en la que desarrolló una nueva pedagogía basada en los métodos activos y en la libre expresión del niño. Nació en Gars (Alpes Marítimos).
En 1922 interesado en los métodos de la escuela activa, estudias las teorías de Claparade, Dewey, Drecoly, Montessori y otros pedagogos renovadores de esa época.
Tres años después, da a conocer su primara gran innovación técnica, la de la imprenta en la escuela, en la revista de la corriente marxista Ecole emancipèe.
Tras la aceptación cada vez más de la imprenta en las escuelas, Freinet introduce en 1926 la técnica llamada correspondencia escolar. Para 1927, el movimiento de la imprenta en la escuela con la adhesión de cincuenta centros escolares y pasa a tener carácter internacional.
En el congreso de Tour Freinet, presenta una antología de los textos libres, que constituyen otra de sus más célebres técnicas.

Las aportaciones de Freinet a la comunicación, a la educación y a la tecnología. Para Freinet, la filosofía pedagógica desde principios de siglo no puede deducirse a palabras o a escritos, sino que se halla materializada en los instrumentos, las técnicas, las estructuras y las instituciones.
Freinet es un o de los primeros educadores que se han preocupado de las infraestructuras del sistema educativo.
Llegara a reexaminar todos los instrumentos de la escuela y todas las técnicas de trabajo relacionadas con la utilización de estos instrumentos, en especial aquellos que solo existen en la escuela y que hacen obligada la pregunta de por que han sido introducidos o porque han sobrevivido. Pues el instrumento, la técnica, es decir el rito pedagógico se mantienen gracias a una concepción implícita que continúa ejerciendo su influencia.
Freinet va a investigar la transformación de la educación no pidiendo a los educadores que cambien su relación con los niños, sino introduciendo unos instrumentos y unas técnicas que van a contribuir a la transformación de esta relación.
La expresión libre, la imprenta, el periódico escolar, la correspondencia, la libre investigación introducen otros esquemas de relación que no pasan todos por el maestro, lo cual no es ni menos despreciable, pues el objetivo de la pedagogía de Freinet ante todo es convertir a los niños en seres autónomos.
La cooperativa de la enseñanza laica (C.E.L) creada por Freinet, es un vasto taller cooperativo que debe asegurar a la acción pedagógica, que el que ha lanzado la eficiencia y la independencia.
La C.E.L ante todo movimiento pedagógico al servicio de los niños, solo podía contar consigo mismo para asumir hasta el final el proceso y creación y de difusión de los instrumentos que debían permitir la instauración de una pedagogía popular y liberadora.
Para C.E.L., su razón de ser es la de fabricar y editar material que sea de provecho para nuestra opción pedagógica mientras que las empresas comerciales capitalistas solo editan aquello que le es provechoso a ellos.
Una pregunta que se me hizo interesante y que considero que se relaciona con la comunicación.
¿Por qué la pedagogía de Freinet?
En el libro se constan los enormes valores de las técnicas de Freinet a tres niveles.
1.- la rapidez de nuestro conocimiento profundo de los niños, gracias a la expresión libre en todos los géneros. (Por ejemplo, el teatro libre es muy interesante, pues el niño no quiere hablar de si mismo y a través de las marionetas habla).
2.- la posibilidad de la rápida reducción de las lagunas.
3.- la terapéutica que hace que el niño se abra y que se porte mejor seguramente.
Considero que esta información es la más cercana a los aportes que hizo Freinet tanto a la educación, como a la educación y la tecnología.

Bibliografía.

Claude Char Bonnier; Lemery Jauno, Pierre Jean, N. J Y Roger (1979). La pedagogía de Freinet por quienes la practican. (p.p 11- 41). Laia. Barcelona

Freinet, Célestin., (1973). Texto libre. (Biografía). Laia: Barcelona, España.